「松永暢史のブログ」ブイネット教育相談事務所(2006-11-12)

2006-11-12 ＜ムジナの知恵ー連載２＞

_ ＜ムジナの知恵ー連載２＞

それではまず私的な考察から。

もし読者諸兄が、朝８時から夕方５時まで残務処理を含めて９時間の間、今どきの少子化社会の小学生たちをあずかって、これを責任を持って管理しかも勉強も教えるとしたら、いったい何人なら引き受けることができますか。

その答えは多くても５人だと思います。小学校教師の生徒比率は１７,１人です。

ではその職務を週に約５０時間、ひと月約２２０時間行うとしたら時間給としていくら要求しますか。

小学校教師の平均年齢は公立で４０,５歳、平均年収は７４６万円。私立では７９０万円。これにはさらに幅があろう。ともあれ、公立小学校４０歳教師の時間給は、およそ２８００円である。

これを個人教授と比較すると、仲介の会社を挟むと大学生家庭教師初任時間給１２５０円。直接だと２０００円から。院生だと時間４５００～くらいから。プロは６０００円以上。熟練者はすぐに１００００円を超える。ただ、中間移動のない連続労働として学校教師は、楽とは言えるが実に疲れるのである。でも、時間給１５００円でも人を雇えるであろうから、ある意味で教職はオイシいとも言えよう。

しかし、それは間違っている。

約４０歳で二児の親だとすると、月収にして６２万ということになる。一般にサラリーマンの給与は手取り時点で８割だから約５０万。住居費が１５万、生活費が２０万、生活費以外に１０万はかかるとすると、残りは５万円で、これが教育費になる。これだと、家庭教師は雇えない。進学塾には通えない。もちろん、私立の学校に通わせるのは無理。私立の学校に通わせるには４０歳で年収が１０００万近くなければならないだろう。

私は、公平な観点から見て、小学校教師にもその機会を得るくらいの年収を与えるべきだと思う。問題なのは、社会主義的に、能力の劣るものにも一律の賃金を支払うわけにはいかないということです。一生懸命働かない者に一律の給料が支払われるのであれば誰もが熱心に働く気力を失せることは明白です。しかも、彼らは、教員資格を得るために専門教育を受け、しかも５０倍とも言われる試験にパスするために努力した者たちです。それが医者の収入の３分の１程度というのは不公平すぎます。

教師の給与を１０００万に近づけるとすると、全国で４１万人いますから、１兆円近い予算増が必要になります。教員に査定制度を設け、できる教師とできない教師の収入格差をつくっても、何千億万円かの投資が必要です。私には正確なことがさっぱり分りませんが、もし全ての文科省天下り法人が廃止されれば、そこから浮く人件費などからこのうちのかなりに資金が調達できると思います。また教育補助金も削減し、教員給与以外の全ての人件費を削ります。つまり、経費の面では、天下り先と法人をなくせば、かなりの資金を教員給与に回せます。文科省の機能を可能な限り小さくして、予算５兆のうち約10分の一を節約すれば、必要な人件費を確保できることになります。私は専門家ではありません。専門家が数値計算して出してもらいたいと思います。

少子化社会の中で逆に異様なほど多様化して行く子ども。それは生物学的必然だと思います。並走する遺伝子が数少ないとき（もしくは全くないとき）、個体は「ユニークさ」を暗黙のうちに希求します。いわば、「特殊」を夢見ます。願うことは勝手ですが、「特殊」には、前提としてある程度の、後天的能力が必要されます。多くの人はそれを学歴や偏差値や「資格」と捉えるのでしょう。それは相対的価値観において見ればそれなりに正しいが、直勘的経験真理から見れば危ういものとなると言えます。

情報の渦の中での覚醒。

妄想の果てにかいま見られる真理。

あはれきわまりない非現実。

どうしても始めざるを得ない躍動。

ここで多くの若者が、浅田彰が予言した通りに、「逃走」し始めるのです。つまらない世の中から可能性のある世の中に若者ほど本能的に「逃走（スキゾ・キッズ）」するのです。私はこれを、「社会学的現象」としてではなく、「生物学現象」と捉えたくなります。人類は、つまらないことに耐えられず、愉しいことに未来を夢見るのです。

「逃走」は、「教育」の反意語です。これはいじめや学級崩壊以上に怖い問題です。自殺問題以上に怖い問題です。そして、このことを「警句」と受け止めることができたとき、未来教育の可能性を知ることができます。国語力の問題は、その暗示です。国語にさえ優れれば、自分で本を読んで学ぶことが可能です。創性や感受性を含めた知能向上なのか、それとも知識を主体とした技術獲得なのか。そしてそれのブレンド比は何対何なのか。現行試験で測れるものなのか。このことにおいても、選択肢型「全国学力試験」は外れます。

国際情勢史を眺めれば、日本は完全にアメリカの「支配下」にある。中国と北朝鮮以外の東アジア諸国と同等である。我が民族はなぜか資本主義経済への適応性において優秀であり、今のところ生産性が高い。我々は核兵器によって無条件降伏・支配された唯一の国である。経済力と科学力に打ち負かされた最初の国である。中国はもう学習した。アメリカが困れば困るほど資本主義的に正解なのである。ゆえに中国は、まるで蚕の幼虫のように米国債を喰う。ここにおいて、中国が先例として我が国家に学ぼうとしているのは本当に面白いことである。アメリカ資本主義経済を喰い滅ぼすーこれこそアメリカ先住民と我々との「密約」であった。アーミッシュは創価学会よりはるかに尊い。公明党の方向性が社会民主主義であることは必然であり、弱者救済という意味で共産党と手を握ることも可能だと冗想したい。阿部政権は、次回選挙で記録的な大敗を喫すと思う。彼には構造改革がロマンチシズムの観点でしか見えていない。岸信介は誤摩化したのではない。理性的に考えて何が国家利益であるかを巣鴨プリズンで省察したのである。彼はアメリカ人役人をつぶさに観察し切った最初の官僚である（あたかも瀬島がシベリアでロシア人のそれを見抜いたように）。であるとするならば、今回の一連の流れは、政治を、「お祭り」程度に認識する我々国民の姿がそこに投影されたということになろう。民主主義に政党が必要であると言うのは永遠のファシズム的問題である。阿部さん、あんた本当にバッターボックスに立ったことがないであろうが。麻生サンはバカなので、谷垣にするべきだったが、谷垣にはガキ以上のアイデアがない。勉強し過ぎの真面目行動はアタマに悪い。善い人間よりも、できる人間を求めていることが了解されない。人間的スケールの人材的限界である。教育問題は自民党政権の存命に関わる問題になる。阿部氏は本当の意味で自民党を「ぶっ壊す」小泉爆弾を抱えたことになる。長い歴史の蓄積の中で、自民党がアメリカの「エージェント」であることは最早明らかなことである。そして、そのことのある意味での「正しさ」を長年にわたって受け入れたのが戦後日本人の大半であった。しかし、教育までアメリカ型未来のためにする必要はない。だからといって日の丸君が代では形だけのことである。独立した一個の経験的集成による意見を述べることができる日本人。まず日本語で自己意見を自由に表明する力を身につけ、その上で外国語でもそれができるようになる日本人。経済的蓄積が充分になった今、日本人は自らやりたいことを個々各々勝手に追求するべきである。「逃走」すべきである。そして、そのこそこそがこれからの国際社会における日本の原動力となるのである。てめえの意見を言うためにはてめえの意見がなければならない。そのためには価値観が必要である。そしてその価値観は、他者から丸ごと与えられるものではなく、個人の純粋な好奇心による探求と追体験結果と、日常あらゆる場面における不断の価値判断の集積によって獲得されるものである。上のものに価値観を与えられようとしてはならない。個人の価値観は、個人が実人生で極限まで自己を押し通そうとした時に、その結果として得られるのである。いじめをするのは、それがつまらぬことだという価値判断がないからである。自殺も同様。学歴第一主義も同様である。これら価値判断形成の場を整備することをこそ「教育」と私は呼びたい。そして、そのツールは断然日本語である。

拙いながらまだまだ書き続けたいが、読者率直なご意見を請う。

本日のツッコミ(全10件) [ツッコミを入れる]

_ クリトン (2006-11-15 13:41)

　仕事仲間であり、長男を某私立中高一貫校に通わせている中国人女性が語ってくれたところによると、中国では小学校(国立？)の先生に等級がつけられており、その等級は上級学校に何人の生徒を合格させたかで決まる、らしい。然るに、日本の小学校は(受験のことは)何も教えず塾に高いお金を払わされて...とひとくさり。
　日本の小学校の先生方は何によって評価されうるのでしょうか？
(受験や学力への貢献なんかで測られたくはない。私たち教師にはもっと崇高な...)
(満足に授業もやらないで、何かといえば話し合い！)

　以下は夢想です。
　大検ならぬ小検が制度化されて、小学校に通おうが塾に行こうが、一定水準に到達していればよし(何が？)、となれば、子どもは小学校に通いたがるだろうか？
　結果、義務教育は崩壊し、還元された税金でめいめいが私塾に通わせ始めて、数十年が経過した後、公教育の必要性が唱えられだす。
　歴史は繰返してもよいが、輪廻からの解脱は不可能なのか？
　米国の陰謀の下、旧字旧かなを捨て、古典ととのつながりを断たれた民族が歩むべき末路であるかも知れず。

　同じ言葉で違うことを思っているかも知れませんが、わたしも鍵は言葉、日本語であると信じます。
ツールである日本語についての論考を期待します。

_ masako (2006-11-16 20:32)

「ウラのウラ」読みました。問題の答えを間違える度に「バカ」と書かれているような気がしてきて、自信がなくなりそうです。それ以降、辞書を引きながらブログを読んでいます。
再来年の子供の高校入試の時に、学校と塾に振り回されたり、教育費のために安いパートに出るのは悔しいので、この本を参考に、自分で考えようと思います。

_ Joker (2006-11-16 22:22)

来年一月に、『できるだけ塾を使わないで進学に成功する方法』（仮題）出版予定です。塾が聞いたら怒るような学習法満載です。よろしく。

_ パルメニデス (2006-11-18 17:24)

　Joker殿、「ウラのウラ」読了しました。選択肢問題のない変わった(×→○まともな)中学を受験させるので関係ないかな？と思いつつも購入し、ダイアローグ法の実践につき述べてあったので、大いに役に立ちました。感謝します。
　「親の出番」の親は父親ですね。まじめな母親は「悟り」あたりから後ずさり、「受験屋」「ギャンブル」あたりで完全に引いちゃいますよ。母親が私同様哲学科卒ならわかりませんけど。

_ masako (2006-11-18 19:23)

中学の中間試験に向けて、これまでの問題を見ていると、なぜこうなるのかわからない不思議な答えがあるのに、やっと気が付きました。しばらくよく観察してみます。
新しい本、期待しています。

_ パルメニデス (2006-11-19 21:09)

masakoさん、次の本も今までの本も実は読者が試される、危険で愉しい思想の書なのですよ。資本論や論語みたいな。表層はいくらでもつけ入る隙と見せかけた罠だらけ。
　受験の方法を説きながら、受験の無意味さを覚らせてしまう、読めば、受験生も親も覚醒してしまいます。最近私に眼に見えない触覚が生えてきました。どうしよう...

_ Wendy (2008-01-19 16:35)

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_ Britney (2008-04-16 11:52)

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_ Zane (2008-04-23 12:15)

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_ Lionel (2008-06-14 12:01)

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